MENA Newswire ၊ နယူးဒေလီ- အိန္ဒိယနိုင်ငံသည် နိုင်ငံတကာကျောင်းသားများ၏ ကမ္ဘာ့အကြီးဆုံးရင်းမြစ်နိုင်ငံအဖြစ် ပေါ်ထွက်လာခဲ့ကြောင်း ၂၀၂၅-၂၆ ခုနှစ် စီးပွားရေးစစ်တမ်းတွင် ဖော်ပြထားပြီး ပြည်ပတွင် ပညာသင်ကြားနေသော အိန္ဒိယလူမျိုးအရေအတွက် သိသိသာသာ မြင့်တက်လာခြင်းနှင့်အတူ အိန္ဒိယကျောင်းဝင်းများသို့ ဝင်ရောက်မှု နည်းပါးနေခြင်းကိုလည်း မီးမောင်းထိုးပြထားသည်။ ဇန်နဝါရီ ၂၉ ရက်တွင် လွှတ်တော်တွင် တင်သွင်းခဲ့သော စစ်တမ်းတွင် နယ်စပ်ဖြတ်ကျော်ပညာရေးစီးဆင်းမှု၏ စကေးကို သတ်မှတ်ပြီး ၂၀၂၀ ခုနှစ် အမျိုးသားပညာရေးမူဝါဒအရ အဆင့်မြင့်ပညာရေးကို နိုင်ငံတကာအဆင့်မီဖြစ်အောင် လုပ်ဆောင်ခြင်းကို မူဝါဒဦးစားပေးအဖြစ် ဖော်ပြထားသည်။
ပြည်ပတွင် ပညာသင်ကြားနေသော အိန္ဒိယနိုင်ငံသား အရေအတွက်သည် ၂၀၁၆ ခုနှစ်တွင် ၆.၈၅ သိန်းမှ ၂၀၂၅ ခုနှစ်တွင် ၁၈ သိန်းကျော်အထိ မြင့်တက်လာကြောင်း စစ်တမ်းတွင် ဖော်ပြထားသည်။ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ရှုထောင့်မှကြည့်လျှင် ထိုတိုးတက်မှုကို ထည့်သွင်းဖော်ပြထားပြီး ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ နိုင်ငံတကာသို့ ရွှေ့ပြောင်းသွားလာနေသော ကျောင်းသားအရေအတွက်သည် ၂၀၀၁ ခုနှစ်တွင် ၂၂ သိန်းခန့်မှ ၂၀၂၂ ခုနှစ်တွင် ၆၉ သိန်းအထိ မြင့်တက်လာခဲ့ပြီး အမေရိကန်၊ ကနေဒါ ၊ ယူနိုက်တက်ကင်းဒမ်း၊ သြစတြေးလျ၊ ပြင်သစ်နှင့် ဂျာမနီနိုင်ငံတို့သည် အဓိက လက်ခံကျင်းပသည့် နိုင်ငံများထဲတွင် ပါဝင်ကြောင်း ထောက်ပြထားသည်။
၂၀၂၄ ခုနှစ်တွင် အိန္ဒိယသို့လာရောက်သော နိုင်ငံတကာကျောင်းသားတစ်ဦးလျှင် အိန္ဒိယကျောင်းသား ၂၈ ဦးသည် ပြည်ပသို့ထွက်ခွာသွားကြောင်း စစ်တမ်းက ဆိုသည်။ “ပြည်ပပညာသင်ကြားခြင်း” အစိတ်အပိုင်းအောက်ရှိ နှစ်စဉ်ပြည်ပငွေလွှဲပမာဏသည် ဘဏ္ဍာရေးနှစ် ၂၄ ခုနှစ်တွင် အမေရိကန်ဒေါ်လာ ၃.၄ ဘီလီယံအထိ မြင့်တက်လာခဲ့ပြီး ပြည်ပပညာရေးဆိုင်ရာ အသုံးစရိတ်နှင့် ဆက်စပ်နေသော သိသာထင်ရှားသော နိုင်ငံခြားငွေလဲလှယ်မှုကုန်ကျစရိတ်များကို ညွှန်ပြနေကြောင်းလည်း ဖော်ပြထားသည်။ ပြည်ပရှိ အိန္ဒိယကျောင်းသားများသည် ကနေဒါ ၊ အမေရိကန်ပြည်ထောင်စု၊ ယူနိုက်တက်ကင်းဒမ်းနှင့် သြစတြေးလျအပါအဝင် နိုင်ငံငယ်လေးများတွင် အလွန်စုဝေးနေထိုင်ကြသည်ဟု စစ်တမ်းက ဆိုသည်။
နှိုင်းယှဉ်ကြည့်လျှင် ပြန်လည်ဝင်ရောက်လာသော ကျောင်းသားအရေအတွက်မှာ အသင့်အတင့်သာ ရှိနေဆဲဖြစ်သည်။ အိန္ဒိယနိုင်ငံရှိ နိုင်ငံတကာကျောင်းသားများသည် ၂၀၀၀-၀၁ ခုနှစ်တွင် ၇၀၀၀ အောက်မှ ၂၀၂၀ ခုနှစ်တွင် ၄၉၀၀၀ ခန့်အထိ တိုးလာခဲ့သော်လည်း ယင်းမှာ စုစုပေါင်း အဆင့်မြင့်ပညာရေး စာရင်းသွင်းမှု၏ ၀.၁၀% ခန့်သာ ရှိနေဆဲဖြစ်ကြောင်း စစ်တမ်းက ဖော်ပြခဲ့သည်။ နိုင်ငံတကာကျောင်းသားများသည် စာရင်းသွင်းမှု၏ ၁၀% မှ ၄၀% အထိ ရှိလေ့ရှိသော ဦးဆောင်လက်ခံထားသည့် နိုင်ငံများနှင့် နှိုင်းယှဉ်လျှင် နည်းပါးနေဆဲဖြစ်သည်။
နိုင်ငံတကာကျောင်းသားတွေ အိန္ဒိယကို အများအပြားဝင်ရောက်လာ
တောင်အာရှအတွင်း အိန္ဒိယသည် ၂၀၂၃ ခုနှစ်တွင် ဒေသတွင်းသို့ ဝင်ရောက်လာသော ကျောင်းသားအားလုံး၏ ငါးပုံလေးပုံကျော်ကို ဆွဲဆောင်နိုင်ပြီး အဓိကအိမ်ရှင်အဖြစ် ဆက်လက်တည်ရှိနေကြောင်း စစ်တမ်းတွင် ဖော်ပြထားသည်။ အိန္ဒိယ၏ တောင်အာရှဝေစုသည် ၂၀၁၁ ခုနှစ်မှစ၍ ရာခိုင်နှုန်းအတော်များများ ကျဆင်းသွားခဲ့ပြီး အခြားနေရာများမှ ယှဉ်ပြိုင်မှုမြင့်တက်လာသည်နှင့်အမျှ နိုင်ငံ၏ ဒေသတွင်းတန်ဖိုးအဆိုပြုချက်ကို ပြန်လည်ဆန်းသစ်ရန် လိုအပ်ကြောင်း ဖော်ပြထားသည်။
စစ်တမ်းတွင် အိန္ဒိယ၏ ဝင်လာသော မြေပုံအတွင်း အပြောင်းအလဲများကိုလည်း ထောက်ပြထားသည်။ ကာနာတာကာနှင့် တမီးလ်နာဒူးကဲ့သို့သော ယခင်ဗဟိုချက်များတွင် နိုင်ငံတကာကျောင်းသားစာရင်းသွင်းမှု ကျဆင်းသွားသည်ကို တွေ့မြင်ခဲ့ရပြီး ပန်ဂျပ်၊ ဥတ္တရပရာဒေ့ရှ်၊ ဂူဂျာရတ်နှင့် အန်ဒရာပရာဒေ့ရှ်တို့သည် အိမ်ရှင်များအဖြစ် ပေါ်ထွက်လာခဲ့ကြောင်း ၎င်းက ပြောကြားခဲ့သည်။ နည်းပညာဘွဲ့၊ စီးပွားရေးစီမံခန့်ခွဲမှုဘွဲ့နှင့် သိပ္ပံဘွဲ့တို့ ဦးဆောင်သော ပညာရေးဆိုင်ရာ အစီအစဉ် ၁၃ ခုတွင် နိုင်ငံခြားကျောင်းသား ၁၀၀၀ ကျော် ပါဝင်ပြီး ယင်းအစီအစဉ်သည် ကုန်ကျစရိတ်သက်သာသော၊ အင်္ဂလိပ်-အလယ်အလတ် STEM နှင့် စီမံခန့်ခွဲမှုပညာရေးတွင် အိန္ဒိယ၏ အားသာချက်နှင့် ဆက်စပ်နေသည်။
နိုင်ငံတကာသို့ ကူးပြောင်းရေး ဆောင်ရွက်ချက်များနှင့် စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းဆိုင်ရာ ပြောင်းလဲမှုများ
စစ်တမ်းတွင် အဖွဲ့အစည်းအများစုကို နိုင်ငံတကာတွင် မြင်သာမှု အကန့်အသတ်ရှိခြင်းနှင့် စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းဆိုင်ရာ ပွတ်တိုက်မှုများက အိန္ဒိယ၏ ၎င်း၏ စကေးနှင့် ကုန်ကျစရိတ် အားသာချက်များကို နိုင်ငံခြားကျောင်းသားများအတွက် ပိုမိုအားကောင်းသော ဆွဲဆောင်မှုအဖြစ် ပြောင်းလဲနိုင်စွမ်းကို ကန့်သတ်ထားကြောင်း ဖော်ပြထားသည်။ အိန္ဒိယ နှင့် နိုင်ငံခြား အဆင့်မြင့်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများအကြား အမွှာပူးသင်ကြားခြင်း၊ ပူးတွဲဘွဲ့နှင့် နှစ်ထပ်ဘွဲ့အစီအစဉ်များကို ဖွင့်လှစ်ရန် ၂၀၂၂ ခုနှစ်တွင် ထုတ်ပြန်ခဲ့သော တက္ကသိုလ်ထောက်ပံ့ကြေးကော်မရှင်၏ စည်းမျဉ်းများ အပါအဝင် နိုင်ငံတကာအဆင့်မီဖြစ်အောင် ပံ့ပိုးရန် ရည်ရွယ်သည့် မူဝါဒအဆင့်များကို ဖော်ပြထားသည်။ ထို့အပြင် အဆင့်မြင့်ပညာရေးတွင် နိုင်ငံခြားတိုက်ရိုက်ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှု ၁၀၀% ကို ခွင့်ပြုထားကြောင်းလည်း မှတ်ချက်ပြုထားသည်။
အိန္ဒိယနိုင်ငံတွင် နိုင်ငံခြားအဆင့်မြင့်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများ၏ ကျောင်းဝင်းများ တည်ထောင်လည်ပတ်ရန်အတွက် ၂၀၂၃ ခုနှစ်တွင် ထုတ်ပြန်ခဲ့သော UGC စည်းမျဉ်းများကိုလည်း ၎င်းက ကိုးကားဖော်ပြထားပြီး ယင်းအောက်တွင် နိုင်ငံခြားအဖွဲ့အစည်း ၁၅ ခုမှ ကျောင်းဝင်းများ တည်ထောင်ရန် မျှော်လင့်ထားသည်။ စစ်တမ်းတွင် နိုင်ငံတကာဖြစ်တည်မှုသည် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုများနှင့် ဖလှယ်မှုများထက် ကျော်လွန်၍ နိုင်ငံတကာဆရာ၊ ဆရာမများ ခန့်အပ်ခြင်း၊ နိုင်ငံခြားကျောင်းသားများကို စာရင်းသွင်းခြင်းနှင့် ပြည်ပသုတေသနမိတ်ဖက်များ တည်ဆောက်ခြင်းအပြင် အဆင့်မြင့်ပညာရေးရန်ပုံငွေအေဂျင်စီနှင့် ကမ္ဘာ့အဆင့်မီအဖွဲ့အစည်းများ အစီအစဉ်ကဲ့သို့သော အစီအစဉ်များမှတစ်ဆင့် အခြေခံအဆောက်အအုံနှင့် ပညာရေးစံနှုန်းများတွင် ပြည်တွင်း ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုများ ပါဝင်ကြောင်း ဖော်ပြထားသည်။
နိုင်ငံတကာကျောင်းသား အများဆုံးရရှိသည့် အရင်းအမြစ်အဖြစ် အိန္ဒိယက ကမ္ဘာပေါ်တွင် ထိပ်ဆုံးမှ ရပ်တည်နေသည့် ပို့စ် Arab Presswire တွင် ပထမဆုံး ပေါ်လာခဲ့သည်။